如何通过家园合作，开展幼儿建构游戏?(如何通过家园合作,开展幼儿建构游戏教研)

促进家园共育，同时也是增进亲子间的感情，通过游戏让孩子体验合作的快乐，体验分享的快乐，体验失败受挫……

首先，要使家长们理解老师，支持和配合老师共同教育孩子。毕竟教育，不仅是教，更重要的是育，而“育”者就是父母。在园里孩子学会了一个律动，老师鼓励孩子回家表演给父母看，父母应该表现得十分投入，很认真地看孩子表演，要给予掌声和鼓励肯定，做一个认真的观众。

其次，幼儿园开展的活动，父母应做到不缺席。活动是为了增进亲子感情，增进家园共育，都是为了孩子更好更快乐更健康地成长。孩子的活动父母不缺席，更有利于孩子的心理发展，孩子会更自信，更乐观。若父母经常缺席，则孩子容易产生自卑感，容易产生“父母不爱我”的情愫，不利于孩子日后的成长。

再者，幼儿园可适当布置一些亲子活动的任务让家长孩子在家完成，比如包饺子，做小老师，角色扮演……游戏，与其说是任务，不如说是给家长提供了方法，在享受与孩子同乐的时光的同时，又能够让孩子体验不同的角色，让孩子学习某些技能做了铺垫，更利于孩子日后人际交往。

这个不清楚

17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，游戏这种活动是适合于儿童的游戏，可以使儿童精神专注于某种事物，可以锻炼儿童的能力。他在美育学校中提出儿童可以用自己喜欢的泥土，木片和石块搭建房子，以此来表示他们的建造房屋，一种初步的初步的能力，此后在专门的玩具与游戏书籍中，就出现了建筑类的游戏。

时代的变迁，科学技术的发展建构游戏从材料和玩法上面都有了很大的改变。在幼儿园当中会有:积木，积塑，……还有金属材料，有的幼儿园有沙，泥，水，雪都可以变成孩子建构材料的。

可是幼儿园的材料颇为有限。需要与大家分享轮流搭建，远远满足不了孩子对建构游戏的执着。所以在家里很多家庭都为孩子准备了不同的建构游戏材料，以便让孩子们进行建构类的游戏。

游戏中孩子可以通过敏锐的观察 ，自由和创造思维，来培养孩子观察力和创造力。还是是艺术造型类的活动。使儿童对自然界和社会真实感受的体现。

在家庭当中，家长不仅给孩子提供一些积木还可以带领孩子先去观察，在建构游戏当中。要先学会 观察，让孩子先搭积木之前可以先观看观察周围的环境。用画笔把它记录下来。

再提供游戏的材料，家长可以找一些泡沫，木板或者是纸板，都可以让孩子进行建构类的游戏。

当家长愿意对自己的孩子有所观察，看到他对建构类游戏产生兴趣时可以，就好它去寻找身边的一切资源，帮助孩子完成建构的梦想。